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引用 有效教学 、和谐课堂学习总结  

2010-07-04 00:34:21|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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云海一色有效教学 、和谐课堂学习总结

感谢好友赠送的可复制的留言贴 - 紫咖啡 - 紫咖啡小窝窝有效教学 、和谐课堂学习总结(原创)

作者:云海一色

 

寒往署来,花开花落,日子就这样汩汩地流淌着。时光如水,在这似水流年中,我们淡化了多少记忆,但本学期的继续教育学习内容却给我留下来难以磨灭的记忆。

   本学期的继续教育内容是以有效教学、和谐课堂为主题的相关学科的学习,使我受益匪浅。学习内容是从一线教学的角度来谈有效教学问题的,这很接近我们教学的实际,有很强的借鉴意义,可操作性也很强。

可以说以前的我很少几乎没思考过自己的教学是否有效过。很少静下心来思考:今天的教学顺利吗?同学们能听懂吗?教学内容学生能接受吗?与生活有联系吗?教学手段学生感兴趣吗?对同学有帮助吗?哪个环节需要调整?本节课的优、缺点是什么…… 无一而足。每天只是机械的,犹如和尚撞钟般,没有技巧、不去思考、不想办法,只要钟响就万事大吉,总是按部就班每天家、校两点一线,出出进进,忙忙碌碌着。

但参加了本次继续教育学习,本学期新郑市教师进修学校的黄老师、郭老师等四位授课老师的的精彩授课是那样深深地感染着我,听着他们的字字句句,我在深深地反思自己从教以来的教学来的所作所为:自己的课堂教学是有效的吗?

回想从事教育的十多个春夏秋冬,自己教学工作满足于简单、量少、重复和不追求进度,忽视了学生的个体差异和不同的接受能力,而对教学效率更不曾提到过高的位置,总认为这些学生就这样,教了白教,学了白学,熬天混日子,只要出不了安全事故就阿弥托佛。

虽然不能说自己的教学是无效的,但起码自己的教学一直长期处于低效状态,现在才明白教学效率还有有效和无效之分,还存在低效和负效之别。

现在才懂得:教学必须有效,教师应该坚决不实施负效教学,努力避免无效教学,革除低效教学,追求高效教学,教学最基本的效率诉求是:教学必须有效。否则就是误人子弟,拿孩子的明天开玩笑。现在就本学期的学习内容谈一下我对有效学习的收获吧:

第一:做人的态度是有效教学的动力。把学生的精神愉悦当成自己的追求,我深以为然,古语有云:亲其师、信其道。学生的愉悦必然是建立在对老师的喜爱之上的。其实这也是培养学生做一个什么样的人的问题。教学要有效,做人是根本,这里所说的做人就是为人处事的态度,做事的能力,不仅是指学生,更是指教师,所谓教学相长,用心去关注学生,培养学生乐观豁达的人生态度,我们的教学就会更加有效。

第二:把握好课堂是有效教学的关键。教师在课堂上要把复杂的内容教的通俗化,对此我深表赞同,其实这也是我们新课程改革教学生活化的要求。要把握好课堂教学除了要做到把知识生活化;讲课要精要、精当、精彩、贴近学生实际;科学借助现代媒体外,我觉得更应该做的是让学生自己根据生活实际结合教学要求来设计情境,让学生亲自去体验、感悟,让学生自己去参与、探究,教师做好引导 ,适时点拨,这才是最有效的。正如教育界的一句名言所说“告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与我就会真正理解。”

   第三:学生会学习是有效教学的保障。 激发学生思考成为习惯,实际上就是培养学生会学习,教学生养成好的适合他自己的学习方法,正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”。掌握适合自己的学习方法,就会激起学生更大的学习乐趣,学生的学习就会由“要我学”变成“我要学”主动地学习肯定是有效的学习。当然,学习方法是因人而已的,不能笼统的将什么、什么方法,关键是培养学生在学习中去分析、去感悟适合自己的方法。教师可以再宏观上指导,教师在培养学生学习方法时要注意技巧,让学生从提问开始,会问问题的学生必定是有思想的学生,有思想的是学生必然有自己的学习方法。教师所做的就是把她或他的这种不自觉的思考学习方法变成一种习惯。这才是确保有效学习的长效机制。

当前的课堂教学是实现教育目标的主阵地,而课堂教学的质量直接影响着我们学生今天的成长和明天的可持续发展。作为教师,我们必须理性地分析课堂教学的新学化、实施有效课堂教学的追求、构建真实的课堂教学,不歪曲新课改理念,彻底地让课堂教学成为鲜活的、发展的、动态的、师生共生共荣的载体,成为师生生命价值、情感交流、心灵碰撞的生态乐园!

在今后的教学工作中,我会牢固树立有效教学的理念,强化有效教学的意识,在纠错、自查、整改中提高自己的育人能力和教学水平。时刻提醒自己在每节课后自己主动反思:课上哪一个环节启发了学生?哪一部分是教学中的亮点?什么样的问题学生喜欢回答?哪一部分教学效率高?下节课如何改进…… 主动把学习的有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中。

 

 

 

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